Swadesh Lesson 6 Class 4 Butterfly WBBPE

Swadesh Lesson 6 Class 4 Butterfly WBBPE has been given in the syllabus of class 4 English Textbook for class IV under WBBPE. Bengali Meaning, word notes, and Activity answers of Swadesh Lesson 6 Class 4 Butterfly WBBPE are given for the benefit of class 4 students.

On your mark

Match column A with column B:

All these dates are important in India’s history. Which of these days are celebrated in your school and how?

Ans: Independence Day, Republic Day, and Netaji’s birthday are celebrated in my school. আমার স্কুলে স্বাধীনতা দিবস, প্রজাতন্ত্র দিবস এবং নেতাজির জন্মদিন পালন করা হয়।

Celebration of Independence Day

We celebrate Independence Day on 15th August every year. On this day of pride and glory, we unite as a nation strong, With hearts filled with gratitude, we sing freedom’s song. Through struggles and sacrifice, our independence was won, Let’s cherish the legacy, as we celebrate the land we call our own.

স্বাধীনতা দিবস উদযাপন

আমরা প্রতি বছর 15ই আগস্ট স্বাধীনতা দিবস উদযাপন করি। গৌরব ও গৌরবের এই দিনে, আমরা একটি শক্তিশালী জাতি হিসাবে ঐক্যবদ্ধ হই, কৃতজ্ঞতায় ভরা হৃদয়ে, আমরা স্বাধীনতার গান গাই। সংগ্রাম ও আত্মত্যাগের মধ্য দিয়ে আমাদের স্বাধীনতা অর্জিত হয়েছিল, আসুন আমরা উত্তরাধিকারকে লালন করি, যে ভূমিকে আমরা আমাদের নিজেদের বলে উদযাপন করি।

Read Butterfly Class 4 all lessons solutions বাটারফ্লাই ক্লাস ৪ সমস্ত লেশনের বাংলা মানে সহ প্রশ্ন উত্তর সমাধান দেখ নীচে ক্লিক করে।

Celebration of Republic Day

In our school, on this special day, We gather together, proud and gay. We honor our Constitution’s sway. We wave high, colors bright, Flags in our hands. Then we sang a patriotic song and we marched proudly, with joy.

প্রজাতন্ত্র দিবস উদযাপন

আমাদের স্কুলে, এই বিশেষ দিনে, আমরা একত্রিত হই, গর্বিত এবং সমকামী। আমরা আমাদের সংবিধানের শাসনকে সম্মান করি। আমরা উচ্চ তরঙ্গ, রং উজ্জ্বল, পতাকা আমাদের হাতে. তারপর আমরা একটি দেশাত্মবোধক গান গেয়েছিলাম এবং আমরা আনন্দের সাথে গর্বিতভাবে মিছিল করেছি।

Celebration of Netaji’s birthday

In our school, we celebrate with cheer. On Netaji’s birthday, we gather with pride in the school. To honor his spirit, so strong and wide, we stand side by side. We respect and show our gratitude to him on this day.

নেতাজির জন্মদিন উদযাপন

আমাদের স্কুলে, আমরা আনন্দের সাথে উদযাপন করি। নেতাজির জন্মদিনে আমরা স্কুলে গর্বিত হয়ে জড়ো হই। তার আত্মাকে সম্মান জানাতে, এত শক্তিশালী এবং প্রশস্ত, আমরা পাশে দাঁড়িয়েছি। আমরা এই দিনে তাকে শ্রদ্ধা করি এবং কৃতজ্ঞতা জানাই।

People also read

UNIT 1: Swadesh Lesson 6 Class 4 Butterfly WBBPE

Bengali Meaning

It was a busy morning in a railway station. 

একটা ব্যস্ত সকাল ছিল রেলস্টেশনে।

The year was 1930.

সালটা ছিল 1930।

A young boy in soiled clothes entered the platform. 

নোংরা পোশাক পরা একটি যুবক প্ল্যাটফর্মে প্রবেশ করল।

His feet were bare and muddy. 

তার পা খালি এবং কর্দমাক্ত ছিল।

He seemed to be very tired. 

তাকে খুব ক্লান্ত মনে হচ্ছিল।

But his eyes were glowing like fire.

কিন্তু তার চোখ আগুনের মতো জ্বলছিল।

His name was Swadesh. 

তার নাম ছিল স্বদেশ।

Meanwhile, some British Police were seen outside the station.

এদিকে স্টেশনের বাইরে কয়েকজন ব্রিটিশ পুলিশকে দেখা গেছে। 

They were on the lookout for a young freedom fighter of Bengal.

তারা বাংলার এক তরুণ মুক্তিযোদ্ধার সন্ধানে ছিল।

Suddenly there was a whistle. 

হঠাৎ একটা বাঁশি বেজে উঠল।

A Calcutta-bound train was coming to platform no. 2.

কলকাতাগামী একটি ট্রেন 2 নম্বর প্লাটফর্মে  আসছিল। 

Swadesh clutched his canvas bag tightly. 

স্বদেশ তার ক্যানভাসের ব্যাগ শক্ত করে চেপে ধরল।

He boarded the train and took a corner seat. 

সে ট্রেনে উঠে কোণার সিট নিল।

The train started moving. 

ট্রেন চলতে শুরু করল।

He recalled the incidents of the previous evening.

আগের সন্ধ্যার ঘটনা মনে পড়ল।

Word Trove

Soiled – dirty নোংরা, এখানে কর্দমাক্ত বা কাদামাখা হবে
Bare – uncovered উন্মুক্ত বা খোলা
Meanwhile- at that time ইতিমধ্যে
Freedom- independence স্বাধীনতা
Clutched – grasped জোর করে চেপে ধরা বা জড়িয়ে ধরা
Boarded – got into উঠে পড়া , এখানে কোন চলন্ত ট্রেনে চড়া কে বোঝাচ্ছে।
Recalled – remembered স্মরণ করা
Previous- which comes before আগের বা পূর্বের

Busy- ব্যস্ত, Clothes- জামা কাপড়, Entered- প্রবেশ করল, Muddy- কর্দমাক্ত/কাদা মাটি লেগে রয়েছে এমন, Seemed-মনে হল, Tired-ক্লান্ত, Glowing-জ্বলজ্বল করছে এমন, Outside-বাইরে, On the lookout for-তল্লাশি করছে/খোঁজ করছিল, Suddenly-হঠাৎ, Whistle-বাঁশির আওয়াজ, Calcutta – bound train-কলকাতাগামী ট্রেন, Canvas – bag -একজাতীয় কাপড়ের তৈরি ব্যাগ/ক্যানভাস জাতীয় কাপড়ের তৈরি ব্যাগ, Tightly- জোরে বা শক্ত করে, Corner seat- কোনার আসন, Started moving- চলতে শুরু করল, Incidents- ঘটনা

Activity 1

Complete the following sentences with words from the text: (পাঠ্য থেকে শব্দ দিয়ে নিম্নলিখিত বাক্যগুলি সম্পূর্ণ কর:)

(a) It was a busy morning in a railway station.

(b) A young boy in soiled clothes entered the platform.

(c) The eyes of the young boy were glowing like fire.

(d) A Calcutta-bound train was coming to platform no 2.

Activity 2

“He recalled the incidents of the previous evening.” What are the things that you think he recalled? Discuss with your partner and make a list of those.

“সে আগের সন্ধ্যার ঘটনাগুলো স্মরণ করলেন।” তুমি কি মনে করেন যে সে কোন জিনিসগুলো স্মরণ করেছিল? তোমার সঙ্গীর সাথে আলোচনা কর এবং সেগুলির একটি তালিকা তৈরি কর।

Ans: I think the incidents he recalled of the previous evening were – his brother’s entering his study room in a hurry, his brother being chased by the British police but to deliver some secret papers to Mr. Basu, their leader, Swadesh’s taking the risk to deliver the secret documents to Mr. Basu instead of his brother.

আমার মনে হয় আগের সন্ধ্যার ঘটনাগুলো তার মনে পড়েছিল- তার ভাই তাড়াহুড়ো করে তার স্টাডি রুমে প্রবেশ করেছে, তার ভাইকে ব্রিটিশ পুলিশ তাড়া করেছে কিন্তু মিস্টার বসুর, তাদের নেতার কাছে কিছু গোপন কাগজ পৌঁছে দিতে হতো, স্বদেশ নিজে গোপন নথিগুলোকে মিঃ বসুর কাছে পৌঁছে দেওয়ার ঝুঁকি নিল তার ভাইয়ের পরিবর্তে।

UNIT 2: Swadesh Lesson 6 Class 4 Butterfly WBBPE

Bengali Meaning

Yesterday evening, Swadesh was studying in his room. 

গতকাল সন্ধ্যায় স্বদেশ তার ঘরে পড়াশোনা করছিলেন।

Suddenly his elder brother entered the room in a hurry. 

হঠাৎ তার বড় ভাই হুড়মুড় করে রুমে ঢুকলো।

He studied in a college.

তিনি একটি কলেজে পড়াশুনা করেছেন।

 He was also deeply involved in the freedom movement.

স্বাধীনতা আন্দোলনেও তিনি গভীরভাবে জড়িত ছিলেন।

“I’m in great trouble, brother. 

“আমি খুব কষ্টে আছি ভাই।

The British police are chasing me.

ব্রিটিশ পুলিশ আমাকে তাড়া করছে।

But I have to deliver some secret papers to our leader, Mr. Basu. 

কিন্তু আমাকে কিছু গোপন কাগজপত্র আমাদের নেতা মিস্টার বসুর কাছে পৌঁছে দিতে হবে।

He is now in Calcutta,” he said breathlessly. 

তিনি এখন কলকাতায় আছেন,” নিঃশ্বাসে বললেন তিনি।

“So? What are you going to do now?” asked Swadesh.

“তাহলে? এখন কি করতে যাচ্ছো?” স্বদেশকে জিজ্ঞাসা করলেন।

He was anxious.

তিনি উদ্বিগ্ন ছিলেন।

His elder brother seemed undecided. 

তার বড় ভাইকে সিদ্ধান্তহীন মনে হলো।

Swadesh told him, “I can do your job. 

স্বদেশ তাকে বলল, আমি তোমার কাজ করতে পারি।

The police do not know me.”

পুলিশ আমাকে চেনে না।”

“But my dear brother, your life may be in danger.”

“কিন্তু আমার প্রিয় ভাই, আপনার জীবন বিপদে পড়তে পারে।”

 He loved his brother dearly.

তিনি তার ভাইকে খুব ভালোবাসতেন।

“Can’t I at least do this for my motherland?” Swadesh insisted.

“আমি কি অন্তত আমার মাতৃভূমির জন্য এটা করতে পারি না?” স্বদেশ জোর দিয়েছিল।

“All right, then. 

“ঠিক আছে তাহলে.

But be very careful. 

তবে খুব সাবধান।

This bag contains many secrets documents.”

এই ব্যাগে অনেক গোপন নথি রয়েছে।”

His voice trembled with emotion. 

আবেগে কেঁপে ওঠে তার কণ্ঠ।

He handed the bag over to his brother, Swadesh, and said “Vandemataram”.

তিনি ব্যাগটি তার ভাই স্বদেশের হাতে দিয়ে বললেন, “বন্দেমাতরম”।

Word Trove

Involved – engaged নিযুক্ত থাকা
Chasing – following অনুসরণ করল
Deliver -give হস্তান্তরিত করল , / দিয়ে দিল
Breathlessly – out of breath এক নিঃশ্বাসে
Undecided -uncertain স্থির করতে না পারা
Motherland -land where one is born মাতৃভূমি
Insisted -forced জেদ ধরল
Trembled- shivered ভয়ে কাঁপতে থাকলো
Emotion- feeling আবেগ , এখানে শ্রদ্ধা মিশ্রিত দুঃখকে বোঝাচ্ছে।

Studying- পড়াশোনা করছিল, Elder brother -বড় ভাই, In a hurry – দ্রুততার সঙ্গে, Deeply – গভীরভাবে, Freedom movement – স্বাধীনতার আন্দোলন, Great travel, Some secret papers- কিছু গোপন কাগজ, Our leader আমাদের নেতা, Anxious- চিন্তাগ্রস্ত / আশঙ্কা গ্রস্থ, In danger – বিপদের মধ্যে, Dearly – প্রিয়, Careful- সতর্ক, Contains – আছে / রয়েছে, Many secret documents – অনেক গোপন তথ্য, Handed – হস্তান্তরিত করা

Activity 3

Write ‘T ‘for true and ‘F’ for false statements in the given boxes: (প্রদত্ত বাক্সে সত্যের জন্য ‘T’ এবং মিথ্যা বিবৃতির জন্য ‘F’ লিখ:)

(a) Yesterday evening Swadesh was studying in his room. – True

(b) Swadesh’s elder brother was deeply involved in the freedom movement. –  True

(c) He loved Swadesh dearly. –  True

(d) The bag contained some unimportant documents. – False

Activity 4

Match column A with column B: (কলাম A এর সাথে কলাম B এর সাথে মিল কর:)

UNIT 3: Swadesh Lesson 6 Class 4 Butterfly WBBPE

Bengali Meaning

Suddenly the train stopped with a jerk. 

হঠাৎ একটা ঝাঁকুনি দিয়ে ট্রেন থামল।

He was brought back to the present.

তাকে বর্তমান অবস্থায় ফিরিয়ে আনা হয়।

Some policemen were walking down the platform. 

কয়েকজন পুলিশ প্ল্যাটফর্ম বেয়ে হেঁটে যাচ্ছিল।

They were coming towards his compartment. 

তারা তার বগির দিকে আসছিল।

“Stay where you are. 

“যেখানে আছো সেখানেই থাকো.

Don’t move.

নড়াচড়া করবেন না।

We will search everyone,” they announced. 

আমরা সবাইকে অনুসন্ধান করব,” তারা ঘোষণা করেছে।

He realized at once that he had to escape. 

সে তখনই বুঝতে পারল যে তাকে পালাতে হবে।

Quickly he found a window with a broken grille.

দ্রুত তিনি একটি ভাঙা গ্রিল সহ একটি জানালা খুঁজে পেলেন। 

He hesitated for a moment.

সে এক মুহূর্ত ইতস্তত করল।

Then he jumped out of the window. 

তারপর সে জানালা দিয়ে লাফ দিল

He fell on a bush.

সে একটা ঝোপের উপর পড়ে গেল।

He got up and started running. 

সে উঠে দৌড়াতে লাগল।

The ground was uneven and he stumbled. 

মাটি অমসৃণ ছিল এবং সে হোঁচট খেয়েছিল।

But he continued to run. 

কিন্তু তিনি দৌড়াতে থাকেন।

Swadesh had a long way to go.

স্বদেশকে অনেক দূর যেতে হবে।

Word Trove

realized – understood – উপলব্ধি করা
escape – run away – পলায়ন
hesitated – doubted – দ্বিধাগ্রস্ত
uneven – not smooth – অসম
stumbled – to hit one’s foot against something while walking or running – হাঁটা বা দৌড়ানোর সময় কিছুর বিরুদ্ধে নিজের পা আঘাত করা

Stopped- থামল, Jerk- ঝাকুনি, Compartment-কামরা, Search- খোঁজ করা, Announced -বলল বা ঘোষণা করল, Jumped-ঝাঁপ দিল, Fell-পড়ে গেল, Bush-ঝোপ, Got up-উঠে পড়ল, Started-শুরু করল, Continued-অনবরত বা জারি রাখল, Way-পথ, Move-নড়াচড়া করা, Brought back-ফিরে এলো, Present-বর্তমান, Walking-হাঁটছিল, Quickly-তাড়াতাড়ি, Found-দেখতে পেল, Broken-ভাঙ্গা

Activity 5

Answer the following questions: (প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও:)

(a) How was Swadesh brought back to the present? কীভাবে স্বদেশকে বর্তমান সময়ে ফিরিয়ে আনা হয়েছিল?

Ans: Swadesh was brought back to the present when the train suddenly stopped with a jerk. স্বদেশকে বর্তমান অবস্থায় ফিরিয়ে আনা হয়েছিল যখন ট্রেনটি হঠাৎ একটি ঝাঁকুনি দিয়ে থামল।

(b) Who were walking down the platform? প্ল্যাটফর্মের নিচে কারা হাঁটছিল?

Ans: Some policemen were walking down the platform. কিছু পুলিশ প্ল্যাটফর্মের নিচে হাঁটছিল।

(c) How did Swadesh escape from the train compartment? কিভাবে স্বদেশ ট্রেনের বগি থেকে পালিয়েছে?

Ans: Swadesh escaped from the train compartment jumping out of the window with a broken grille and falling on a bush. স্বদেশ ট্রেনের বগি থেকে পালিয়ে গিয়ে জানালা থেকে লাফ দিয়ে ভাঙা গ্রিল নিয়ে ঝোপের ওপর পড়ে।

(d) Why did he continue to run? কেন সে দৌড়াতে থাকল?

Ans: Swadesh (he) continued to run because he had a long way to go to deliver Some secret papers to their leader, Mr. Basu. স্বদেশ (তিনি) দৌড়াতে থাকলেন কারণ তাদের নেতা মিঃ বসুর কাছে কিছু গোপন কাগজপত্র পৌঁছে দিতে তাকে অনেক দূর যেতে হবে।

Activity 6

Arrange the following sentences in the correct order. Put the numbers in the given boxes: (নিচের বাক্যগুলোকে সঠিক ক্রমে সাজাও। প্রদত্ত বাক্সে নম্বরগুলি রাখ:)

1. The train stopped suddenly. – 2

2. They wanted to search everyone. – 4

3. There was a young boy in the train. – 1

4. Swadesh jumped out of the window and escaped. – 5

5. Some policemen ran towards his compartment. – 3

Activity 7(a)

Read the following sentences. Circle the verbs. Underline those words which add to the meaning of the verbs: (নিচের বাক্যগুলো পড়। ক্রিয়াপদগুলিকে বৃত্ত কর। ক্রিয়াপদের অর্থ যোগ করে এমন শব্দগুলিকে আন্ডারলাইন কর:)

(a) “He is now in Calcutta,” the elder brother said breathlessly.

(b) Quickly he found a window with a broken grille.

(c) He was also deeply involved in the freedom movement.

(d) Suddenly the train stopped with a jerk.

Activity 7(b)

Underline the adverbs in the following sentences:

(a) Suddenly the boy went out of the class.

(b) Mother spoke to her son angrily.

(c) The girl was slowly doing her work.

(d) We should always cross the road carefully.

Activity 8(a)

Fill in the blanks with words from the help box:

(a) The way up the hill was uneven.

(b) My friend shares her secret with me.

(c) The eyes of the cat were glowing in the dark.

(d) I found a football behind a bush.

Help Box: glowing, secret, bush, uneven

Activity 8(b)

Complete the following table:

Activity 9(a)

Many great freedom fighters have fought for India’s independence. Can you name any of them? Write five sentences about him/her. Use the following hints:

Hints: name-place of birth-his/her work.

Ans:

Netaji Subhas Chandra Bose (নেতাজি সুভাষচন্দ্র বসু)

1. Netaji Subhas Chandra Bose was a prominent freedom fighter and one of the most influential leaders of the Indian independence movement against British rule in the 20th century.

2. He played a crucial role in organizing and leading the Indian National Army (INA), which sought to liberate India from British colonialism by collaborating with the Axis powers during World War II.

3. Bose’s leadership and determination inspired countless Indians to actively participate in the struggle for independence, and he is known for his famous slogan, “Give me blood, and I shall give you freedom!”

4. Despite facing numerous challenges and obstacles, Bose never wavered in his commitment to achieving a free and independent India, and he traveled extensively to seek international support for the cause.

5. His mysterious disappearance in 1945, which remains a subject of speculation and debate, has only added to his legendary status as a fearless and dedicated freedom fighter who sacrificed his life for the liberation of his country.

১) নেতাজি সুভাষ চন্দ্র বসু ছিলেন একজন বিশিষ্ট স্বাধীনতা সংগ্রামী এবং 20 শতকে ব্রিটিশ শাসনের বিরুদ্ধে ভারতীয় স্বাধীনতা আন্দোলনের অন্যতম প্রভাবশালী নেতা।

২) তিনি ইন্ডিয়ান ন্যাশনাল আর্মি (আইএনএ) সংগঠিত ও নেতৃত্বে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করেছিলেন, যেটি দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের সময় অক্ষ শক্তির সাথে সহযোগিতা করে ব্রিটিশ ঔপনিবেশিকতা থেকে ভারতকে মুক্ত করতে চেয়েছিল।

৩) বোসের নেতৃত্ব এবং সংকল্প অগণিত ভারতীয়কে স্বাধীনতার সংগ্রামে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণের জন্য অনুপ্রাণিত করেছিল এবং তিনি তার বিখ্যাত স্লোগান “আমাকে রক্ত দাও, এবং আমি তোমাদের স্বাধীনতা দেব!” এর জন্য পরিচিত।

৪) অসংখ্য চ্যালেঞ্জ এবং বাধার সম্মুখীন হওয়া সত্ত্বেও, বোস একটি মুক্ত ও স্বাধীন ভারত অর্জনের জন্য তার প্রতিশ্রুতিতে কখনও দমে যাননি এবং এই উদ্দেশ্যের জন্য আন্তর্জাতিক সমর্থন খোঁজার জন্য তিনি ব্যাপকভাবে ভ্রমণ করেছিলেন।

৫) 1945 সালে তার রহস্যজনক অন্তর্ধান, যা জল্পনা ও বিতর্কের বিষয় হয়ে রয়ে গেছে, শুধুমাত্র একজন নির্ভীক এবং নিবেদিতপ্রাণ মুক্তিযোদ্ধা হিসেবে তার কিংবদন্তি মর্যাদাকে যোগ করেছে যিনি তার দেশের মুক্তির জন্য তার জীবন উৎসর্গ করেছিলেন।

Activity 9(b)

Suppose you have faced a difficult situation on the road while going to school. In five sentences describe the situation and also how you came out of it. Use the following hints:

Hints: the difficulty of the situation -how you faced it-outcome

Ans:

A difficult situation faced on the road while going to school (স্কুলে যাওয়ার সময় রাস্তায় কঠিন পরিস্থিতির সম্মুখীন)

1. As I made my way to school one morning, I encountered a sudden traffic jam on the road, causing a major delay in reaching my destination on time.

2. To make matters worse, heavy rainfall had turned the roads into a flooded mess, making it challenging to navigate through the waterlogged streets.

3. As I tried to find an alternative route, I discovered that a road construction project had caused a major diversion, forcing me to take a longer and more congested path to school.

4. Amidst the chaos, I noticed that my vehicle had a flat tire, adding to the difficulty of the situation. With no spare tire available, I had to wait for roadside assistance, further delaying my journey.

5. Despite the multitude of obstacles and frustrations, I persevered, keeping my focus on reaching school. Eventually, I arrived, albeit late, but with a newfound appreciation for the importance of patience and resilience in difficult situations.

১) একদিন সকালে স্কুলে যাওয়ার সময়, আমি রাস্তায় হঠাৎ ট্র্যাফিক জ্যামের সম্মুখীন হই, যার ফলে সময়মতো গন্তব্যে পৌঁছতে বড় বিলম্ব হয়।

২) বিষয়টি আরও খারাপ করার জন্য, ভারী বৃষ্টিপাত রাস্তাগুলিকে প্লাবিত জগাখিচুড়িতে পরিণত করেছে, জলাবদ্ধ রাস্তায় চলাচল করা কঠিন করে তুলেছে।

৩) আমি একটি বিকল্প পথ খুঁজে বের করার চেষ্টা করার সময়, আমি আবিষ্কার করেছি যে একটি রাস্তা নির্মাণ প্রকল্প একটি বড় বিচ্যুতি ঘটিয়েছে, যা আমাকে স্কুলে যাওয়ার জন্য দীর্ঘ এবং আরও ঘনবসতিপূর্ণ পথ নিতে বাধ্য করেছে।

৪) বিশৃঙ্খলার মধ্যে, আমি লক্ষ্য করেছি যে আমার গাড়ির একটি ফ্ল্যাট টায়ার ছিল, যা পরিস্থিতির অসুবিধা বাড়িয়েছে। কোন অতিরিক্ত টায়ার উপলব্ধ না থাকায়, আমাকে রাস্তার পাশের সাহায্যের জন্য অপেক্ষা করতে হয়েছিল, আমার যাত্রা আরও বিলম্বিত হয়েছিল।

৫) অনেক বাধা এবং হতাশা সত্ত্বেও, আমি স্কুলে পৌঁছানোর উপর আমার ফোকাস রেখে অধ্যবসায় ছিলাম। অবশেষে, দেরিতে হলেও আমি এসেছিলাম, কিন্তু কঠিন পরিস্থিতিতে ধৈর্য ও স্থিতিস্থাপকতার গুরুত্বের জন্য নতুন উপলব্ধি নিয়ে।

1. Write a letter to the headmaster of your school for half a holiday.

Ans:

To

The Headmaster

T.V.N.S

Panskura.

Subj: Application for half-holiday

Sir,

With due respect, I beg to state that I feel unwell since the first period in the class. Now the third period is going on and my headache is increasing. This is impossible for me to sit in the class now.

I, therefore, pray you grant me permission to go home after the fourth period today.

I remain,

    Sir,

Your most obedient student

“You Name”

“Your Class & section”

বঙ্গানুবাদ :

বিষয়: অর্ধদিবস ছুটির দরখাস্ত।

মহাশয়,

গভীর শ্রদ্ধার সঙ্গে আমি আপনার কাছে প্রার্থনা করছি যে আমি প্রথম পিরিয়ড থেকেই অসুস্থ বোধ করছি । এখন তৃতীয় পিরিওড চলছে এবং আমার মাথার যন্ত্রণা ও বাড়ছে । আমি ক্লাসে বসে থাকতে পারছি না ।

আমি সুতরাং আপনার কাছে প্রার্থনা করছি আজ চতুর্থ পিরিয়ডের পর আমাকে বাড়ি যাওয়ার অনুমতি দেওয়ার জন্য।

                                        আপনার অত্যন্ত বাধ্য ছাত্র/ ছাত্রী 

                    নাম –  

ক্লাস এবং সেকশান